Viagem ao planeta saúde

Convidada para formar profissionais da saúde em outro planeta, a turma propôs:  

Observadora Aline - Identifica a organização dos grupos e a homogeneidade das proposições.  

"Grupo verde - relator: Luis Henrique
Quais as necessidades?
Deixar estrutura para continuidade.

Capacitar pessoas."

"Olá Professora, sou representante do Grupo Azul, em anexo encaminho nosso trabalho realizado na aula. Obrigada! Abraço
ATIVIDADE AULA 1

GRUPO AZUL:

Primeiramente gostaríamos de realizar um levantamento dos aspectos positivos,
bem como, das necessidades daquela população específica e da sua realidade em saúde.

Por conseguinte, realizaríamos o planejamento de técnicas específicas para a
população a ser trabalhada através do diagnóstico obtido.

Para finalizar, seria oferecida capacitação a todas as pessoas envolvidas no
processo de formação da população.

Camila Grazziotin dos Santos – Representante do Grupo Azul."


"Boa tarde, Professora!
Segue o texto do nosso grupo.

Relatório de Discussão - aula do dia 10.08
Grupo Rosa

Nosso grupo concluiu de forma unânime que o mais importante seria, em primeiro lugar, identificar a forma de funcionamento da saúde neste planeta para pontuar os problemas existentes e definir o que precisa ser alterado nesse sistema.
Em segundo lugar, seria necessário verificar o que temos de recusos humanos, ou melhor, recursos alienígenas e qual a especialização, área de interesse e como atuam, para então verificar se há necessidade de algum tipo de treinamento, aperfeiçoamento e de que forma isso pode ser feito.

Ab,
Fernanda"

"Professora:

Sou do grupo da folha branca - Como fizemos um fluxograma, envio o arquivo e em figura. Talvez em figura seja mais fácil colocar no blog.

Att,
Suzie"

Comunicação, Gestão e Ética foram temáticas que emergiram como necessidades deste grupo.
Na próxima semana nossa problematização buscará embasamento para a primeira temática indicada. 
Além do pensar do grupo há inúmeros materiais na Internet, milhares de livros e artigos.
Pensar como Jürgen

Programa disciplina

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

FACULDADE DE MEDICINA - COMISSÃO E PÓS-GRADUAÇÃO DA FAMED

FACULDADE DE EDUCAÇÃO - PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

Professor Dr.: WALDOMIRO CARLOS MANFROI
Professora Dra.: CARMEN LUCIA BEZERRA MACHADO

Disciplina: Prática Educativa em Saúde.

Período: 2011/2
Horário: 4ª feiras, 8h as 10h - aula.
Local: Laboratório de Ensino - 6° andar - Prédio 21 do CPC / HCPA/ UFRGS

Cronograma:
15 semanas consecutivas de encontros presenciais de 10 de agosto à 07 de dezembro e mais as atividades no endereço eletrônico, as de escrita fora da sala e as de planejamento das aulas práticas para os colegas!

Súmula:
Criação de espaços de reflexão e debate interdisciplinar a respeito das questões educativas atinentes ao papel social do professor formador de profissionais da saúde como pesquisador,atento aos vínculos entre ensino, extensão e pesquisa, na universidade e na sociedade brasileira.
Objetivos:
Para atender as solicitações dos pós-graduandos em Medicina da UFRGS, quanto ao aperfeiçoamento e qualificação pedagógicos (domínio das formas do fazer pedagógico), no espírito da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), para o exercício da docência, o presente Plano propõe:
Þ Propiciar aos pós-graduandos em Medicina da UFRGS um espaço de discussão e análise das questões relacionadas à Universidade em sua interface com a educação e saúde, em perspectiva interdisciplinar, considerada a diversidade de classe social, raça, etnias e culturas.
Þ Conhecer e compreender a prática educativa e os pressupostos teórico-metodológicos dos educadores universitários, quanto aos diferentes conhecimentos da razão e do afeto envolvidos: em nível institucional, profissional, cotidiano, pessoal, filosófico, científico e de cidadania.
Þ Discutir a relação extensão - pesquisa - ensino-aprendizagem, na prática educativa, considerando as tecnologias disponíveis.

Justificativa:
Constituir espaço de discussão das práticas educativas cotidianas que permitam compreendê-las, conhecer as relações entre professores e alunos, profissionais da saúde e pacientes bem como seus pressupostos teórico-práticos, e os nexos entre princípio educativo e prática pedagógica. A inter/ transdisciplinaridade encontra na confluência entre ensino-pesquisa e extensão uma possibilidade concreta de convívio e troca de experiências para possibilitar o produzir novos conhecimentos para a área da educação e saúde, nas instituições de Ensino Superior, no Brasil.

Atividades:
1.Disciplina de Pós-Graduação : Prática Educativa em Medicina.
2.Ciclo de Palestras.
3.Consultoria às diferentes áreas educativas, conforme solicitações do pós-graduandos.
4.Reuniões de estudo, planejamento e avaliação do Projeto de Ensino.
5.Pesquisa nas Faculdades da área da Saúde quanto as Rotinas do cotidiano, a prática pedagógica, presencial e à distância.
6.Entre o individualismo e a coletividade como modos de realizar o trabalho de professor pesquisador, realizar movimentos que tornem visíveis os fazeres educativos.
7.Discussões através de Blog (site: http://tramse/med.bolgspot.com) ou outro meio eletrônico a ser combinado na disciplina Prática Educativa.
OBS: Marcar hora para reuniões de estudo e/ou planejamento de trabalho, na seguinte disponibilidade:
Quartas feiras - 14h as 16h ou outro horário a combinar.

CONTATOS (E-mail ou fone): carmen.machado@ufrgs.br - 81777290 ou
                                                 wmanfroi@hcpa.ufrgs.br – 99820786. Local: A combinar

ORGANIZAÇÃO DA DISCIPLINA
A disciplina será oferecida aos alunos dos cursos de Pós-Graduação em Medicina com as características:
* Turmas constituídas heterogeneamente por alunos dos diferentes cursos dos Programas de Pós-Graduação da Faculdade de Medicina, procurando incluir o maior número possível de alunos no espaço existente;
* Ênfase na relação ensino - pesquisa, onde cada aluno individualmente realiza pesquisa sobre temática específica na área da educação, em níveis diversificados e troca com os colegas ensinando e aprendendo;
* Atendimento aos temas propostos, a partir das sugestões apresentadas em aula, conforme os interesses da turma, e selecionados em planejamento participativo, neste semestre será discutido na primeira semana de aula. (Sugestões de outros semestres: Ética como eixo articulador dos temas: comunicação e interdisciplinaridade, organização das pessoas e das coisas, Reconhecimento de si, do outro e do coletivo; Formação de professor@s entre a ensinagem e a aprendizagem, além das derivações possíveis. OU, como constituir grupos de trabalho, metodologias ativas e Avaliação formativa; Memória e aprendizagens; Usos de tecnologias informatizadas).
* Registro e discussão por meio eletrônico, em atividades semanais complementares aquelas realizadas em aula presencial.
Conteúdos (Escolha de ao menos três das temáticas abaixo listadas):
Epistemologia: • Pergunta pelo conhecimento; • Racionalidade e historicidade do conhecimento; • Tradição e Novo; • Implicações éticas; • Ensino - perspectiva epistemológica.
Avaliação: • Funções e processos de avaliação; • Tipos, instrumentos e efeitos da avaliação; • avaliação: - teorias pedagógicas; - saberes; - resultados.
Psicologia da Educação: • Teorias da Aprendizagem; • Proposta construtivista; • Relações professor – aluno.
Planejamento Educacional: • Planejamento: escuta sensível em educação e saúde; • Prática pedagógica: • Movimentos, • Organização, • Execução.
Filosofia da Educação: • Sentido do humano; • Pensar? • Educar? • Educação e razão; • Educação e auto-reflexão?
Currículo: • Histórico; • Conceitos; • Currículo e teorias da Educação; • Currículo e Sociedade; • Alternativas curriculares; • Papel do professor.
Sociologia da Educação: • Princípios: racionalidades, legitimidade e hegemonia; • Estado: entre o público e o privado; • Possibilidades e impossibilidades de transformação social via Educação; • "Trabalho" do professor – profissional da saúde e o conhecimento na e da Universidade.
Didática e Teorias do Conhecimento: dois eixos do curso. • Cotidiano universitário - suas implicações; • Relações: cotidiano - teorias do conhecimento; • Elaboração de Projeto de Educação em Saúde.

Avaliação:
• Critérios de avaliação: Veracidade e fidedignidade presente nos trabalhos realizados. Objetividade na construção dos textos. Consistência teórica e articulação com a prática educativa. Observância às referências teórico-metodológicas propostas.
• Instrumentos de avaliação: Leitura, fichamento e discussão da bibliografia indicada semanalmente por rede,ou presencialmente, bem como de outras a serem combinadas com os grupos, relacionadas aos seus interesses de pesquisa; Pequenos textos elaborados individualmente em aula. Artigo ou Relatório da Pesquisa ou material didático-pedagógico elaborado ao longo do semestre. Apresentação da pesquisa, sob forma de aula coletiva para os colegas. A presença e participação nas aulas dos colegas com pelo menos 80% de frequência.

Referências Bibliográficas:
Estão disponibilizadas no site: http://www.ufrgs.br/tramse/med. Qualquer outra fonte desde que corretamente citada e passível de localização pública pode ser utilizada, disponibilizada ou informada aos colegas, associadas às temáticas escolhidas. Uma obra coletiva será considerada referência básica e acordada entre os pares na segunda semana de aula.
ANASTASIOU, Léa G. C.; ALVES, L. P.; WACHOWICZ, L. A.; ROMANOWSKI, J. Processos de     Ensinagem na Universidade. Joinville: Ed. Univille, 2006.

Freire P. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. São Paulo: Paz e Terra; 2009.

Machado CLB, Manfroi WC. Prática Educativa em Medicina. Porto Alegre: Dacasa Editora; 2005.

Zabala A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

OBS. Os materiais didático-pedagógicos a serem utilizados em aula serão adquiridos coletivamente (caixinha, que não é caixa 2) e distribuídos de acordo com as necessidades do grupo de pós-graduandos.